“教而不研则浅，研而不教则空”。2020年11月24日星期二的下午，华富中学英语课题组迎来了本学期第二次研讨会，王萍校长及教科室李景林主任参与了本次会议。

会议议程：

一、课题主持人孙承萱老师总结了上一阶段课题组成员的成果并对接下来的工作进行了布置及分工。会议还包括以下几个环节：1、主要汇报现阶段校本资料的编写进度，招募核定小组成员；2、课题组成员分享词汇“教”与“学”的心得体会；3、共同探讨中考新题型对于词汇教与学的指导意义。

二、周文竹老师分享了她的词汇教学经验――《“思维魔法”之思维导图》，介绍她如何运用东尼博赞（Tony Buzan）思维导图的理念，引导学生逐步学会做思维导图来达到学习和归纳词汇的目的，周老师介绍自己的教学心得　“循序渐进，及时评价，擅用表扬，共同进步”，最终让全班同学都学会绘制多姿多彩的思维导图。在她的教学中，让不同程度的同学都获得学习的满足感。

三、李莹老师分享她的词汇教学――《灵动的单词课堂》，她向大家展示了形式多样的教学方式，如传统方式包括视觉法、语法以及翻译法 ；更提出图表法，利用音频、视频教学，运用词典软件，培养学生词汇拓展意识；在游戏竞赛中教学，通过猜词、词汇接龙 、纵横字谜、识记单词等方式，让学生在玩中学，玩中思考，在玩中培养自己的能力，体现“做中学”的教学理念；老师要让学生在英语话题中学习单词，在群文阅读中反复接触与主题的相关词汇，让学生逐步熟知、理解和内化目标词汇；在教学中老师可以用构词法，以新带旧、以旧学新，而学生如果能在语境中学习就可事半功倍，之外老师可以设计微课视频，让学生预习词汇，最终实现词汇教学的目标。

四、王校总结发言。

王校长对课题研究的开展和进度给予了高度的肯定和鼓励。积极推动了接下来的各项工作的开展。她认为词汇教学是学生英语学习的根本，是最基本的知识积累，只有词汇过关才能循序渐进地学习语法、进行阅读理解。老师们要勇于尝试，进行不同形式的探索，有效地提高和巩固本校学生的词汇积累，特别是解决中下层学生的基础薄弱问题。课题研究的动力就在于和学生一起成长，教学相长，共同进步。王校希望老师们积极参与接下来校本资料编写工作，循序渐进地丰富和提升内容，进一步完善后再推广运用到今后教学中，她鼓励老师们一起为本校的课题研究做出自己的贡献。

五、陈淑芬老师教学公开课――７Ａ《Unit 7 Words and Phrases》

　　陈老师在词汇教学中运用了音图教学法。学生通过英语的字母、音节发音自主学习单词，再利用手指的数量提示自己该音节由几个字母组成，让学生能自主读单词、记单词。新颖的教学方式让课堂生动活跃，眼前一亮。学生人人动手动口学起来，积极主动，教学效果明显。

六、评课研讨。

　　　“薪火计划”特请专家谢莉老师带领听课老师们进行了精彩的评课活动，谢莉老师对陈老师的给予高度的评价和肯定，课的设计有亮点，学生活跃参与度高，学习热情高，动手动口动脑，师生默契配合，学生的学习习惯培养得好，课的设计层次递进，融听说读写一体。之后，就如何对课进行精进，老师们也分享了彼此的意见，指出如何在听力训练中，加入泛听，锻炼学生抓取关键信息的能力，通过拓展练习的方式，以填空形式、思维导图，进而转述文章大意等等。并就中考新题型的出现，对今后的词汇教学可能产生的指导方向和方式转变，纷纷表达了解读和看法，进一步研讨改进的措施和方法，研讨的氛围热烈，而新的思维悄然而生。