（1）上、下课的师生问候。

上课：教师立正叫“上课”，班长喊“起立”，全体学生起立向教师行注目礼，教师说“同学们好！”，全体学生鞠躬回礼：“老师好！”，班长喊“坐下”，全体同学坐下。

下课：教师立正叫“下课”，班长喊“起立”，全体学生起立向教师行注目礼，教师说“同学们再见！”，全体学生鞠躬回礼：“谢谢老师！老师再见！”。

（2） 学习目标呈现。

（3） 课堂引入，探索新知。

（4） 练习反馈，拓展延伸。

（5） 课堂小结。

（6） 布置作业。教师必须把每天布置给学生的作业写在黑板上或打在课件上。

教学常规要求：

1、加强备课

（1） 在集体备课的基础上，根据所教班级学生实际形成自己的个性学案。

（2） 把握教学的知识目标、能力目标与情感目标，立足学生的全面发展。

（3） 把握重点、难点，明确教材对不同层次学生学习的不同要求。

（4） 设计一定数量的有梯度的各类练习，供课堂或课后选用。

（5） 了解学情，确定有效的教学策略。

（6） 精心设计学案。

学案的基本内容包括：

① 学习目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。②学习重点、难点。③学习过程。④作业设计。⑤教学反思

2、抓好课堂

课堂教学要求：

（1） 做好课前准备，准时上下课。预备音乐响时教师必须到达教室或其它上课地点做好上课准备，上课音乐结束师生问好，下课音乐响后应停止讲课，不拖占课间时间。

（2） 课堂要求做到“三不”：即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。

（3） 课堂教学内容要正确，重点要突出、难点要突破，逻辑要严密。

（4） 课堂讲练结合，重视基础训练，充分发挥学生的主体作用。师生互动得当，信息反馈及时。

（5） 课堂教学面向全体，注重差异，做到因材施教，让每一个学生都有收获。

（6） 合理利用网络、信息技术资源（如微课、同屏技术等）辅助教学，优化教学过程，激发学生学习的兴趣。

（7） 实施自主、合作、探究的学习方式，促进学生学习方式的转变，实现有效教学，提高课堂效率。

（8） 课堂有适当的板书，且板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。

（9） 重视课堂小结。下课前，对课堂内容要有总结，围绕重点，形式多样。

（10） 作业布置要适当，针对学生实际可布置不同要求的作业。

（11） 每节课后，教师应进行教学反思，总结成功经验，反思失败教训。

（12） 严格按课程表上课，不私自调整课程，上课期间不得离开课室。

（13） 正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂或随意停课。

（14） 在实验室、功能室等上课的科目，要注重常规教学，并做好相关组织工作。

评估观课要求：

       目标实际、具体明确；

基础落实、重难突出；

讲练结合、启发引导；

关注差异、因材施教；

熟用媒体、重视板书；

全员参加、全程参加；

适当分组、探究合作；

课堂活跃、达成度高。

3、注重作业

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学重要依据，作业内容设置必须要有针对性、选择性。

（1）可分层布置作业，使不同的学生得到不同的提高。

（2）督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立完成作业。

（3）作业布置要适当，批改要及时、到位，并重视错题的订正和讲评。

4、重视辅导

（1）对于学困生。教师要及时查缺补差，坚持个别辅导，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。同时建立学困生档案，跟踪学困生成绩。

（2）对于学优生。教师辅导的重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。

5、做好检测

（1）质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。做到一个章节一检测，关注在检测过程中发现的问题，及时进行查缺补漏。

（2）认真落实考试分析工作。每次考试后，教师要认真做好质量分析，分析要细致到每一题和每一个学生，具体到每一个学生的知识缺陷、能力差异。