初一语文备课组老师都课前准备充分，教学设计合理，教学重难点突出，讲课涉及多个方面，有现代散文，文言文，也有主题阅读、作文讲评等，大家从多个角度多个方面进行了有益的探索与研究，内容丰富，精彩纷呈，。

朱东萍老师课堂的亮点，在课堂上对学生默读与批注式阅读进行了有效地指导。首先引导学生采用不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文的方法指导学生默读课文， 接着运用批注式阅读方法 ，如（1）使用“波浪线”划在文采斐然的句子下面。 （2）使用直线，需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 （3）使用“？”疑问号，用在有疑问的语末尾等。整节课堂指导细致具体。

何俊妮老师课堂精彩之处：一是通过自行朗读、合作朗读、补充朗读、体验朗读等多样的诵读形式，来引导学生更好地理解课文；二是通过让学生捶打自己的双腿等肢体活动，创设情境，带领学生置身于相应的情境之中，使学生情感与作者的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感共鸣。三是教态自然大方，语言表达流畅，课堂气氛活跃。

汤美仪老师课堂设计亮点在于：一是以“赛读”形式，通过设置“找出处”“起名字”等一些闯关环节来增加课堂的的趣味性，消除学生与古代经典的隔膜。很有效果；二以北宋名家城邑评鉴之于为线，串起经典赏析教学之链，给学生文学熏染是又一亮点。三是语言表达干净而不乏文采。

邢丹丹老师则给我们上了一堂《主题学习》的示范课。邢老师从课内两篇自读课文入手教以方法，从而引导学生对《主题学习》的自主阅读，让学生能得法于课内，得益于课外。邢老师这堂课不仅让学生也让我们听课的老师受益匪浅。

我自己的是作文讲评课，这堂课缘起时有年轻老师询问如何进行作文讲评。基于我的教学心得，就是在写作方面，任何方法指导不如以激发学生的写作兴趣为首要，所以这节课虽然设计很多环节，其实就是换着花样鼓励学生，以期达到让学生不怕写作文，到喜爱写作文，到最后会写作文的理想状态，