我的总结反思  

何俊妮

一、听课收获

1.         刘红艳老师在讲评概念性知识时，用例句引出，这样能让基础较差、理解水平较弱的学生也能掌握到。回想我自己的课堂，在涉及概念性知识时，就是直接出示概念再进行讲解，刘老师的处理方法使我眼前一亮，值得学习。

2.         朱东萍老师在上《从百草园到三味书屋》这篇课文时，指导学生运用批注性阅读方法，包括使用“波浪线”划文采斐然的句子、使用“直线”划需要加深理解的句子、使用“？”标注有疑问之处，指引学生充分利用好默读课文的时间。回想我自己的课堂，在默读环节时，仅是给出问题思考，没有实际的指导，导致部分学生在这一环节匆匆一看，没有留痕阅读，这给后续教学环节带来一定的阻碍。

3.         邢丹丹老师的课堂重视学以致用。半节课指导学生如何进行主题阅读，半节课交给学生，用刚学到的读书方法赏析教材中的《散文诗二首》，充分体现了讲练结合、“做中学、学中做”的课堂理念。

4.         汤美仪老师的这节课充满趣味性。通过“情景式背诵”、“寻出处”、“起名字”“自由论坛”四个环节，将《论语》十二章的背诵要求、理解内容、学以致用、思维拓展充分融合在教学环节中。将相对来说有点枯燥的文言文文章上得生动有趣，学生的积极性很高。

二、备课过程

    在我的开始备课前，先是网上查阅了名家教案和名家视频，然后请教了几位前辈老师。一番工作下来，我越发意识到《秋天的怀念》是一篇主题较沉重、严肃的文章。开始正式备课时，我苦于自己把握不好课堂氛围，先后在另外两个班进行磨课，也就一些授课过程中疑问之处，咨询了前辈。七上教材第二单元的单元导语中有两句话启发了我：“学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。”因此我把教学重点放在朗读上，以读导学。文中有一句话“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着‘我可活什么劲儿！’”在指导学生朗读赏析该句时，我加了肢体动作，让学生捶打自己的腿，身临其境感受下作者的绝望与悲痛。

三、授课反思

整堂课分为四个环节：第一步是回忆预习、整体感知；第二步是朗读课文，体会“我”的痛；第三步是旁批细节，体会母亲的痛；第四步是探讨寓意，体会“我”的“懂得”。教学环节大体上算较完整地完成了。但有三点明显的不足：

1、在正式授课中，我虽然留给了学生自主赏析的空间和时间，但缺少及时的升华和总结，应在学生赏析完给一个提升的梳理。

2、在赏析例句时，光顾着自己在ppt上圈点，也应在这时提醒学生跟着我及时圈点勾画。

3、分角色朗读母子对话是为了让学生更好地体会作者和母亲的感情。这是个模拟场景，若让学生上讲台展示，效果会比在座位上站着说好很多。