本学期，我校围绕办学水平评估的课堂评价指标，以规范课堂教学行为为基础，以“有效课堂教学”为研究核心，以深化“课例研究”为突破口，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验。通过开展有效课堂教学研讨活动，围绕办学水平评估的课堂评价指标，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。通过多样化的研修形式，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。探讨自主、高效的“有效性课堂教学”元素构成及评价。探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。 科组长、备科组长从听课中选出优秀课例，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思。按照办学水平评估的课堂评价指标的模式，形成典型课例。选出优秀课例在本科组和学校展示，展示课结束，进行上课教师说课、听课教师有针对性地开展讨论与评课，找出本学科最佳教学方式和方法。各科组选出优秀课例在本科组和学校展示的教师有：
刘琛老师的课给我们的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
崔艳老师教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，教师基本功扎实。
黄秋婷老师能借助多媒体播放电视片段，使学生身临其境为学习理解课文打开方便之门;能利用问题教学引发学生思考，培养学生思维能力，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
杨翠苗老师本节课的一大亮点：分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识，重视学生读的地位。
罗德远老师本节课通过演示实验深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论，突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解，效果良好，板书优美。
严钦明老师本节课做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当，教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。
陈笑珍老师本节课通过趣味教学，活跃课堂氛围，教师基本功扎实，动作讲解准确，始终以学生为主体效果良好。
